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課堂教學的質(zhì)量以及其作用不單取決于教師的學術(shù)水平和教學方法，還會在一定程度上取決于教室里對學生那些課桌椅的安排，這些都會影響著平常教學活動的開展和學生的學習行為。

課桌椅安排是較為常見的形式，相信大部分教師都曾經(jīng)歷過。 由于空間有限，許多教室不得不以這種有效的方式擺放桌椅。這種形式顯示的好處是，它的私密性和獨立性，讓學生學習和思考，可以防止他人的干擾提供了空間。因此，這種形式更適合用在課堂當學生測試或顯示。這也是目前比較多老師都喜歡用的方式，因為站在講臺上，老師都自然成為全班上的焦點，學生的注意力也很容易把注意力集中在老師身上。

但是當我們再去認真思考一下，教室里的那些學生他們真的都有在專心聽講嗎？學生們的學習質(zhì)量還有效果真的都提高上去了嗎？他們之間是否可以真的需要投入使用到了提高教師的講解中呢？學生的注意力會越集中。在相同的時間內(nèi)，吸收的知識也會越多。